¿Porqué no introducir la literatura a las aulas de infantil?
Esta es idónea para desarrollar la personalidad y la imaginación de los niños,
y si lo hacemos de un modo interactivo, el resultado puede llegar a ser
excelente en su desarrollo. Es por eso, por lo que debemos buscar aquellos
recursos que nos permitan trabajar con nuevos sistemas, que nos permitan la
complementariedad de metodologías, y así enriquecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los más pequeños.
A continuación, voy a presentar dos poemas bastante conocidos de la famosa autora infantil Gloria
Fuertes.
CÓMO SE DIBUJA UNA SEÑORA
La cara de Doña Sara.
Se dibuja un redondel,
- con lapicero o pincel-;
mucho pelo, mucho moño,
ojos, cejas, y un retoño;
nariz chata,
de alpargata,
las orejas,
como almejas,
los pendientes,
- relucientes-,
las pestañas,
como arañas,
boca de pitiminí,
es así,
la cara de doña Sara.
El cuerpo, otro redondel,
tan grande como un tonel,
y en él se dibuja ahora,
la falda de una señora,
falda, blusa, delantal,
pierna flaca, otra normal,
los zapatos de tacón,
con hebilla y con pompón.
¡Qué señora tan señora,
doña Sara, servidora!
CÓMO SE DIBUJA UN SEÑOR
Se dibuja un redondel,
y ya está la cabeza de Don Miguel
-¡ya tenemos la cabeza!-
Ahora las orejas,
ojos redondones,
boca sonriente,
(con un diente),
nariz prominente,
bigote imponente,
-mucho bigote-
y un lacito en el cogote.
Para el pelo, rayas tiesas...
-¡Ya tenemos la cabeza!-
Ahora el cuerpo,
la chaqueta,
los botones,
la cadena,
la corbata,
una manga,
una mano,
otra mano.
Una pernera,
otra pernera,
una bota,
otra bota,
un pie, otro pie.
El juego del dibujo
¡qué bonito es!
¡Atención niños,
atención!
¡Que le falta un detalle, el corazón!
¿Cómo podemos trabajar estos poemas con ayuda de la PDI? Muy sencillo. Introduciremos este
poema como rutina durante un pequeño periodo. Mientras la maestra, o, en el caso de
que los niños lo sepan de memoria, recitan el poema, cada día será un niño
diferente el que dibuje a Doña Sara,
conforme los demás van recitando. De este modo, y sin ellos darse
cuenta, aprenderán a escuchar poemas y a saber sobre literatura (autores, forma
de recitar, presentación de poemas…), desarrollan su grafo-motricidad y, con
este caso concreto, aprenden otros conocimientos, como las partes de la
cara y del cuerpo.
Esta actividad iría dirigida a docentes que aún están dando
sus primeros pasos con las TIC, puesto que es un modo sencillo y distinto de
hacer lo que siempre se ha hecho, simplemente añadiendo lo interactivo de las
TIC, la pizarra digital, y por tanto, haciendo la actividad mucho más autónoma y divertida para los alumnos.
